آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
مقالات و پایان نامه ها | سرپرست باید موضوع را خاتمه یافته تلقی نماید و رفتاری عادی با او در پیش گیرد.(سهادت،۱۳۹۰ ،ص۳۲۲) – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 28 آذر 1401 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

جدول ۲-۲

یک دقیقه مجازات زمانی مؤثر خواهد بود که:

۱-افراد از قبل در جریان آنچه که باید انجام گیرد، باشند، نه اینکه در شرایط عدم اطلاع قرار گیرند.

الف) نیمه نخست توبیخ

۲-مجازات باید بلافاصله پس از خطا اعمال گردد.

۳-اشتباه افراد را به آن ها به طور ویژه گوشزد نمایید.

۴-به افراد احساس خود را ‌در مورد اقدام اشتباه آن ها بازگو کنید و آن ها را در عدم اطلاع قرار ندهید.

۵-با چند ثانیه سکوت ناخوشایند، احساس خود را به آن ها انتقال دهید.

ب)نیمه دوم توبیخ

۶-دست دادن و لمس آن ها، به گونه ای که احساس کنند که به درستی شما با آن ها هستید.

۷-ارزشی را که برای آن ها قائلید به آن ها یادآوری نمایید.

۸-به آن ها القاء کنید که برای آن ها شخصیت قائل هستید ولی از عملکرد خاص آن ها ناراضی می باشید.

۹-وقتی توبیخ پایان یافت، به آن ها القاء کنید که موضوع را خاتمه یافته تلقی کنند.

(سیدجوادین،۱۳۸۷،ص۳۸۴)

فصل دوم : ادبیات پژوهش

مقایسه میان لمس کردن آهن گداخته و اجرای انضباط روشن است، اما در زیر هر یک از این نکات این تشبیه بیشتر بررسی می شود.( دولان و شولر ،۱۳۸۱،ص ۵۳۴)

سیستم انضباط در سازمان به یک بخاری داغ تشبیه گردیده و سیستمی مؤثر دانسته شده است که دارای همان خصوصیات باشد. یعنی:

-همان طور که دست زدن به بخاری داغ، سوزان و دردناک است، تنبیه و مجازات نیز باید تجربه ای تلخ و ناخوشایند باشد تا فرد مصمم شود دیگر آن را تکرار نکند.(سعادت،۱۳۹۰،ص۳۲۲)

-با لمس بخاری داغ، دست بلافاصله می سوزد و علت آن نیز برای فرد کاملاً روشن است. در سازمان نیز فرد باید به محض اینکه خطایی مرتکب شد مجازات گردد تا بداند چرا مجازات می شود. البته باید دقت داشت که این اصل، یعنی فوریت مجازات، باعث شتابزدگی در تصمیم گیری نشود و بدون تحقیق کافی پیرامون موضوع فرد بی گناهی مجازات نگردد. اگر به نظر می‌رسد خطایی رخ داده است باید به انفصال موقت فرد اکتفا کرد و اعمال مجازات را موکول به روشن شدن قضیه و یافتن مدارک کافی و غیرقابل انکار نمود.(سعادذت،۱۳۹۰،ص ۳۲۲)

-همان طور که حرارت سوزان بخاری به فرد هشدار می‌دهد که در صورت دست زدن به آن چه اتفاقی خواهد افتاد، در سازمان نیز مدیر موظف است قبل از اعمال مجازات ‌در مورد فرد، هشدار و تذکر کافی به وی بدهد. ‌به این معنی که کارمند باید با قوانین و مقررات سازمان کاملاً آشنا باشد و بداند نقض آن ها چه عواقبی را دربر خواهد داشت. اگر به کارکنان صریحاً اخطار شده باشد که سرپیچی از قوانین و مقررات چه مجازاتهایی را در پی خواهد داشت، اعمال آن مجازات ‌در مورد کارکنان خاطی، امری طبیعی و عادلانه تلقی خواهد شد.(سعادت،۱۳۹۰،ص ۳۲۲)

-وقتی فاصله بین تخلف و اجرای مجازات طولانی شود، اثر اقدام انضباطی کاهش می‌یابد. هر قدر پس از تخلف اقدام انضباطی سریعتر انجام شود، احتمال اینکه فرد این انضباط را به تخلف ربط دهد و آن را صرفاً اقدامی از سوی مدیریت نداند بیشتر است. البته این فوریت نباید سبب شتاب بی مورد شود. اگر حقایق هنوز روشن نشده باشد، مدیران اغلب تصمیم به تعلیق موقت می گیرند تا بتوانند بعد تصمیم نهایی بگیرند.( دولان و شولر ،۱۳۸۱،ص ۵۳۵)

فصل دوم : ادبیات پژوهش

-مدیر باید پیش از آنکه دست به اقدام انضباطی بزند هشدار بدهد، یعنی فرد باید از مقررات سازمان آگاه شود و استانداردهای رفتاری آن را بپذیرد. وقتی هشدارها روشن کند که تخلف به اقدام انضباطی منجر می شود و چه مجازاتهایی در پی تخلف خواهد بود، کارکنان به احتمال بیشتری این اقدام را منصفانه تلقی می‌کنند.( دولان و شولر ،۱۳۸۱،ص۵۳۴)

-دست زدن به بخاری داغ، همیشه نتیجه یکسانی دارد. در سازمان نیز همیشه باید مجازات یکسانی برای تخلفات یکسان مقرر گردد. اگر در اجرای قوانین و مقررات انضباطی تبعیض وجود داشته باشد، نه تنها این قوانین تاثیر و اعتبار خود را از دست خواهند داد، بلکه اصولاً لیاقت و کاردانی مدیر زیرسئوال می رود. اگر کارکنان ندانند عواقب خطایی که مرتکب می‌شوند چه خواهد بود، دچار نگرانی و اضطراب می‌گردند و این امر معمولاً موجب تضعیف روحیه آنان و کاهش تولید یا پایین آمدن کارایی می‌گردد.علاوه بر قوانین و مقررات مدون، برخورد و عکس العمل سرپرست در مقابل تخلفات نیز تا حد زیادی، حد و مرز رفتار مجاز را برای کارکنان معین می‌کند. اگر در مقابل تخلفات مشابه، مثلاً تأخیر، سرپرست یکی را توبیخ کند و دیگری را توبیخ نکند، کارکنان دچار سردرگمی می‌گردند و نمی دانند که آیا دیر آمدن، تخلفی قابل مجازات محسوب می شود یا خیر. ‌بنابرین‏، نکته مهم و اصلی در اینجا این است که مسئولان باید در مقابل تخلفات یکسان رفتار یکسانی داشته باشند.(سعادت،۱۳۹۰،۳۲۳)

-البته قبلاً ‌به این نکته هم اشاره شد که تعیین نوع و شدت مجازات باید با توجه به موقعیت و شرایط نیز باشد. پس اگر با توجه ‌به این نکته، سرپرستی مجبور باشد برای خطاهای یکسانی دو نوع مجازات تعیین کند، باید علت را توضیح داده، تناقض و دوگانگی ظاهری در مجازات را توجیه کند.(سعادت،۱۳۹۰،ص۳۲۲)

-همان طور که هر کس بخاری داغ را لمس کند می سوزد، در سازمان نیز نوع و شدت مجازات باید به نوع تخلف بستگی داشته باشد، نه کسی که آن را مرتکب شده است.(سعادت، ۱۳۹۰،ص۳۲۳)

-در هنگام تعیین مجازات و اعمال آن،سرپرست باید به فرد تنبیه شده بفهماند که عمل وی مورد قضاوت قرار گرفته است، نه شخص وی و منظور از مجازات، اصلاح رفتار نامطلوب فرد است نه توهین به او یا تحقیر وی. بعد از اینکه فرد خاطی به خاطر تخلفی که مرتکب گردید، تنبیه شد،

فصل دوم : ادبیات پژوهش

سرپرست باید موضوع را خاتمه یافته تلقی نماید و رفتاری عادی با او در پیش گیرد.(سهادت،۱۳۹۰ ،ص۳۲۲)

-همچنین، رفتار منصفانه حکم می‌کند که اقدامها پایدار باشند. وقتی برخورد با نقض مقررات ناپایدار باشد، اثر آن از بین می رود، روحیه افراد تضعیف می شود آنان نسبت به صلاحیت مدیران دچار تردید می‌شوند، و بر اثر احساس عدم امنیت و نگرانی که در افراد پدید می‌آید بهره وری کاهش خواهد یافت. هر یک از کارکنان میل دارد بداند محدوده رفتار مجاز چیست و برای دریافت چنین بازخوردی حرکات مدیران را در نظر می‌گیرد. اگر فردی یک هفته پیش عمل خلافی انجام داده باشد ولی به جای اینکه بی درنگ با او برخورد شود هفت روز بعد سرزنش شود، تنبیه در پرده ای از ایهام قرار می‌گیرد. همین طور، اگر از بین فرد “الف” و فرد “ب” که هر دو در محل کار وقت را بیهوده می گذرانند فقط فرد “الف” سرزنش شود، “ب” بی تردید مدیر خود را بی انصاف خواهد شمرد. پس این نکته نشان می‌دهد که مجازات باید پایایی داشته باشد. البته نه بدان معنا که با همه یکسان برخورد کرد، چرا که این نیز نوعی بی توجهی به عوامل اقتضایی است که بیشتر بحث آن شد، اما این مسئولیت بر دوش مدیران است که هر گونه اقدام انضباطی را که ممکن است به نظر کارکنان ناپایدار برسد برای آن ها توجیه کنند.( دولان و شولر ،۱۳۸۱،ص۵۳۵)

نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله | شغل معلمی در سخنان مقام معظم رهبری: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 28 آذر 1401 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

اهداف پژوهش

الف) اهداف کلی:

  1. بررسی تاثیر فشارهای شغلی بر عملکرد معلمان زن مقطع متوسطه دوم در شهر بهشهر

۲- ارائه پیشنهادها و راهکارهای مناسب به مسوولان جهت بهبود عملکرد معلمان.

ب) اهداف ویژه

    1. تعیین تاثیر فشارهای شغلی بر میزان مسئولیت پذیری معلمان

    1. تعیین تاثیر فشارهای شغلی بر شخصیت اجتماعی معلمان

  1. تعیین تاثیر فشارهای شغلی ‌بر وضعیت روحی و روانی معلمان

سوالات پژوهش

الف) سوال اصلی پژوهش:

  • آیا فشارهای شغلی برعملکرد معلمان زن مقطع متوسطه دوم تاثیر دارد؟

ب) سوالات ویژه پژوهش:

    1. آیا فشارهای شغلی بر میزان مسئولیت پذیری معلمان زن مقطع متوسطه دوم تاثیر دارد؟

    1. آیا فشارهای شغلی در شخصیت اجتماعی معلمان زن مقطع متوسطه دوم تاثیر دارد؟

  1. آیا فشارهای شغلی بر وضعیت روحی و روانی معلمان مقطع متوسطه دوم تاثیر دارد؟

تعاریف مفاهیم واصطلاحات

الف- تعاریف نظری

فشار های روانی: فشارهای شغلی به زبان ساده عبارت است از پاسخ یا واکنش به «محرک­های درونی و بیرونی» به عبارت دیگر هر گاه تنش از حد تحمل فرد بالاتر باشد، حالتی در او ایجاد می­ شود که به آن فشار روانی می‌گویند(پرداختچی،۱۳۸۸،ص۱۹).

مسئولیت پذیری: مسئولیت پذیری به معنای قابلیت پذیرش، ‌پاسخ‌گویی‌ و به عهده گرفتن کاری است که از فرد خواسته شده است(عابدی،۱۳۸۱،ص۵۶).

شخصیت اجتماعی: الگوهای معینی از ‌رفتار و شیوه های تفکر است که نحوه سازگاری شخص را با محیط تعیین می‌کنند(مارتینز،۲۰۰۸،ص۱۸)

وضعیت روحی روانی: وضعیت روحی و روانی شامل طیف گسترده ای از نشانه های رفتاری و روان شناختی ‌می‌باشد که توانایی فرد را درکنارآمدن با مشکلات روزمره زندگی کاهش می­دهد (فرهمند، ۱۳۸۶، ص۹۱).

ب- تعاریف عملیاتی

فشارهای روانی: نمره­ای که آزمودنی از پاسخ به سوالات ۱ تا ۶ پرسش­نامه را کسب می­ کند.

مسئولیت پذیری: نمره­ای که آزمودنی از پاسخ به سوالات ۱ تا ۶ پرسش­نامه را کسب می­ کند.

شخصیت اجتماعی: نمره­ای که آزمودنی از پاسخ به سوالات ۷ تا ۱۳ پرسش­نامه را کسب می­ کند.

وضعیت روحی روانی: نمره­ای که آزمودنی از پاسخ به سوالات ۱۴ تا ۲۰ پرسش­نامه را کسب می­ کند.

فصل دوم

ادبیّات و پیشینه پژوهش

مقدمه

امروزه پیشرفت جامعه در گرو استفاده بهینه از نیروی انسانی آن جامعه است و منابع انسانی و بخصوص معلمان از مهمترین منابع استراتژیک سازمان‌ها به حساب می‌آیند. در شرایط فعلی بیشترین توجه مدیران سازمان‌ها به حقوق و مزایای کارکنان و یا به قوانین و مقررات مرتبط با امور مدیریت منابع انسانی معطوف شده و کمترین توجه به فشارهای روانی و شغلی دیگر مدیریت منابع انسانی مبذول می‌شود. دستیابی به اهداف سازمان مبتنی بر توانایی‌های پرسنل درانجام وظایف تعیین شده و تطبیق پذیری آن ها با محیط متغییر می‌باشد. در این بین توجه سازمان به ابعاد فشارهای شغلی و روانی معلمان باعث می شود تا آنان به تناسب خود در کارهایی فعالیت داشته باشند که خود دوست دارند. از انجائی­که فشار روانی جزء لاینفک زندگی روزمره است. اگر افراد در مواجهه با الزامات شغلی، سازگاری با محیط جدید زندگی یا ایجاد روابط دوستانه، فشار روانی که تجربه می‌کنند را کنترل نکنند دچار مشکلات فراوان می‌شوند. فشار روانی شدید و مداوم باعث بروز اختلالات و از هم پاشیدگی شخصیت و علایمی مانند اضطراب، افسردگی، بلاتکلیفی، برگشت به رفتارهای کودکانه و نظایر آن می شود. نتیجه این حالات در افراد به تغییرات خلق و خو و دیگر حالات عاطفی و در رابطه با عملکرد شغلی به کاهش عزت نفس، رنجش از سرپرست، ناتوانی در تمرکز فکر و اتخاذ تصمیم و نارضایتی شغلی منجر می­ شود
(میرسپاسی، ۱۳۷۸ص۱۱).

۱- مبانی نظری پژوهش

شغل

به مجموع وظایف و مسئولیت های مستمر و مرتبطی که در یک سازمان به عنوان یک کار واحد شناخته می شود» (سید جوادین،۱۳۸۶ص۱۰۰).

شرایط احراز شغل

شرایط احراز شغل نیز شرح حداقل شرایطی است که متصدی شغل باید دارا باشد تا بتواند با موفقیت از عهده کار بر آید.به عبارت دیگر دانش، مهارت‌ها و توانایی‌هایی که برای انجام موفق و مؤثر شغل ضروری است.و منظور از «انتخاب صحیح» در مدیریت منابع انسانی،این است که شاغل (با توجه به مشخصاتی شرایط احراز شغل) و شغل(شغل)، با هم تناسب داشته باشند (سعادت،۱۳۸۶،ص۴۰). شرایط احراز شغل یعنی؛بررسی شرح وظایف به منظور پاسخ دادن به چنین پرسشی:برای اینکه شغل یا کار مورد نظر به شیوه ای عالی انجام شود افرادی با چه ویژگی و تجربه هایی مورد نیاز است؟آن بیانگر و تعیین کننده شخصی است که باید استخدام شود و تعیین کننده ویژگی هایی است که شخص مذبور باید داشته باشد و از عهده آزمون های ذی ربط برآید (پارسائیان علی، ۱۳۸۶،ص۹۳).

فرایندهای شرایط احراز شغل

    • تحصیلات

    • تجربیات

    • دوره های تخصصی

    • قدرت قضاوت

    • ابتکار

    • توان تصمیم گیری

    • مهارت‌های فیزیکی

    • مهارت در انتقال مفاهیم

    • خصوصیات روحی و روانی(ویژگی­های شخصیت)

  • نیاز به استفاده بیش از اندازه یکی از حواس ‌پنج‌گانه مانند چشم ( سعادت،۱۳۸۶،ص۴۰).

شغل معلمی در کلام امام خمینی (ره)

نقش معلم در جامعه، نقش انبیاست؛ انبیا هم معلم بشر هستند.

تمام ملت باید معلم باشند؛ فرزندان اسلام تمام افرادش معلم باید باشند و تمام افرادش متعلم.

شغل معلمی در سخنان مقام معظم رهبری:

دست توانای معلم است که چشم انداز آینده ما را ترسیم می‌کند.

اگر می بینید که امیرمؤمنان، مولای متقیان علی(ع) می­فرماید: «من علمنی حرفاً فقد صیرنی عبداً؛ هرکس چیزی به من بیاموزد، مرا غلام خویش ‌کرده‌است.» این بیان برای ما درس است تا معلمان، قدر خود را بدانند و تشخیص دهند که چقدر، وجود آن ها در سرنوشت یک ملت مؤثر است (ادیب، ۱۳۹۰، ص۶۷).

ملاک های انتخاب شغل

نظر دهید »
فایل های دانشگاهی- ویژگی‌های مرئوسان – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 28 آذر 1401 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

۲-۳-۷-۱۰-نظریه جانشین‌های رهبری[۱۶۱]

در این نظریه گفته می‌شود که افراد، کارها و سازمان‌های خاصی، مانع از آن می‌شوند تا رهبر یک گروه در حد انتظار خودش بر نگرش‌ها و رفتارهای افراد تحت نظارت خود اثر داشته باشد. جانشین‌های رهبری یا ویژگی‌هایی که اثر رهبری را خنثی سازند، همان عواملی هستند که وظایف یا اصطلاحاً ساخت کارهای پیروان را مشخص می‌سازند یا برای افراد موجبات نوعی نوازش در قبال اعمالی که انجام داده‌اند، فراهم می‌آورند. آن رشته از عوامل مربوط به موقعیت رهبری که ممکن است موجبات تعیین و روشن‌سازی وظایف پیروان و رفتار حمایتی آنان را فراهم آورند، عبارت‌اند از:

ویژگی‌های مرئوسان: یعنی، توانایی، دانش، تجربه، آموزش و نیاز افراد تحت نظارت رهبر به استقلال و سوگیری حرفه‌ای و بی‌تفاوتی آنان نسبت به پاداش‌های سازمان.

ویژگی‌های کار: یعنی، وضوح کار، غیر متنوع بودن یا یکنواختی کار، فراهم بودن یا نبودن اطلاعات برای آگاهی افراد از نحوه انجام کار خود و ماهیت شغل آنان که می‌تواند جذاب یا کسل‌کننده باشد.

ویژگی‌های سازمان: رسمی یا غیررسمی بودن، روشن بودن یا واضح نبودن برنامه کار، اهداف و مسئولیت‌ها، کنترل یا عدم کنترل رهبر نسبت به ارائه پاداش‌های سازمانی و وجود یا عدم وجود فاصله فضایی بین رئیس و مرئوس (ساعتچی،۱۳۸۶)

۲-۳-۸-پیشینه تحقیق

پیشینه تحقیقات رهبری تحول‌گرا به سال ۱۹۷۸ م؛ و تحقیقات برنز[۱۶۲] برمی‌گردد. برنز مشخص کرد که رهبران تحول‌آفرین، صاحب بینش هستند و دیگران را برای انجام کارهای استثنایی به چالش و تلاش وامی‌دارند. برنز در ادامه بحث خود چنین بیان نمود: «تنها رهبران تحول‌آفرین هستند که قادر به ترسیم مسیرهای ضروری برای سازمان‌های جدیدند، زیرا آن‌ ها منشأ تغییرات‌اند، بر تغییرات حاکم بر سازمان اشراف دارند و بر موج تغییرات سوارند» (موغلی، ۱۳۸۲).

مطالعات درباره رهبری تحول‌گرا در بیش از هزار شرکت در کشور آمریکا و بیش از ۱۲ کشور دنیا انجام‌شده است و مطالعات متعددی درباره ارتباط رهبری تحول‌گرا با عملکردهای سازمانی، رفتارهای کارکنان، بازدهی و … صورت پذیرفته است. در همه این تحقیقات ارتباط مثبت رهبری تحول‌گرا با نتایج فردی و سازمانی از قبیل رضایت، عملکرد، تعهد، فرهنگ‌سازمانی و غیره مورد تأثیر قرارگرفته است (موغلی،۱۳۸۲).

۲-۳-۹-عوامل مؤثر بر رهبری تحول‌گرا

سلطانی زرندی (۱۳۸۷)، پژوهشی باهدف مقایسه سبک‌های رهبری تحول‌گرا و عمل‌گرای مسئولین هیئت‌های ورزشی استان گیلان انجام داد. نتایج پژوهش نشان‌داد که ارتباط معنی‌داری بین سبک رهبری تحول‌گرا و سبک رهبری بی‌خاصیت با جنسیت وجود دارد وزنان تمایل کمتری به استفاده از سبک رهبری بی‌خاصیت در مقایسه با سبک رهبری تحول‌گرا داشتند. همچنین ارتباط مثبت و ضعیفی بین سن و سبک رهبری بی‌خاصیت و ارتباط منفی و ضعیفی بین سن و سبک رهبری عمل‌گرا مشاهده شد.

عموزاد خلیلی و اسکندری (۱۳۹۱)، پژوهشی باهدف ارزیابی رابطه رهبری تحول‌گرا و تسهیم دانش[۱۶۳] کارکنان شرکت گاز استان مازندران انجام دادند. نتایج پژوهش نشان‌داد بین پنج مؤلفه رهبری تحول‌گرا (بیان چشم‌انداز، انگیزش الهام‌بخش، رهبری حمایتی، ترغیب ذهنی، شناخت شخصی) با تسهیم دانش کارکنان همبستگی وجود دارد و این نشان‌دهنده آن است که سبک رهبری تحول‌گرای مدیران با تسهیم دانش کارکنان ارتباط دارد.

فروزنده دهکردی و همکاران (۱۳۹۱)، پژوهشی با عنوان شناسایی آموزه‌های دینی مؤثر بر شکل‌گیری رهبری تحول‌گرای موثق بر اساس مطالعه تطبیقی متون اسلامی و غربی انجام دادند. ‌به این منظور با بهره گرفتن از فن فازی و با کمک گرفتن از ۱۲ نفر از خبرگان دانشگاهی آگاه به مسائل دینی اسلام عوامل مذبور موردبررسی قرار گرفتند که به ترتیب اهمیت عبارت‌اند از: خودشناسی و خودآگاهی، روح حق‌جویی و عدم تبعیض، تقوای الهی، بصیرت ناشی از معنویت، توکل، اخلاق دینی و توجه به ارزش‌ها، تزکیه نفس، ایمان به غیب، امربه‌معروف و نهی از منکر، انفاق، اخلاص در عمل، آخرت‌گرایی و درنهایت رعایت احکام.

با توجه ‌به این‌که رهبری تحول‌آفرین یکی از نیازهای آتی و ضروری سازمان‌ها و جوامع محسوب‌می‌شود، بررسی پارامترهای مؤثر بر سبک رهبری تحول‌آفرین به منظور شناسایی مشخصات شخصیتی و ویژگی‌های محیطی تأثیرگذار و درک چگونگی ارتباط میان رفتارهای شخصیتی و رفتار رهبری تحول‌آفرین، امری ضروری و مبرم است. عوامل مؤثر بر رهبری تحول‌گرا را می‌توان مواردی مانند ملاحظات فردی، قاطعیت رهبر، مشارکت دیگران در ارزش‌ها، شبکه ها، مدیریت تغییر، تطبیق‌پذیری عقلانی معرفی کرد. همچنین بررسی‌ها نشان‌می‌دهد پارامترهایی چون: هوش عاطفی، برونگرایی، استقبال از کسب تجربه، هوشمندی، عصبیت، فرهنگ‌سازمانی و محیط بر سبک رهبری تحول‌آفرین اثرگذار بوده و رابطه معناداری بین آن‌ ها و سبک رهبری وجود دارد (Leban,2004).

۲-۳-۱۰-پیامدهای رهبری تحول‌گرا

تحقیقات داخلی

افتخاری (۱۳۸۴-۱۳۸۵)، پژوهشی با عنوان تأثیر سبک رهبری تحول‌گرا و مراوده‌ای بر رضایت شغلی[۱۶۴] استادان و کارمندان دانشگاه‌های آزاد غرب مازندران انجام دادند. یافته های این پژوهش نشان‌داد که رضایت شغلی استادان و کارمندان مدیران تحول‌گرا متفاوت از میزان رضایت شغلی استادان و کارکنان مراوده‌ای نیست، میزان رضایت شغلی استادان و کارکنان زن و مرد باهم تفاوت ندارد. میزان رضایت شغلی کارکنان لیسانس و کمتر از لیسانس متفاوت از کارکنان دارای مدرک بالای لیسانس است.

نیاز آذری و همکاران (۱۳۸۹)، پژوهشی با عنوان بررسی تأثیر سبک رهبری تحول‌گرا و رهبری مراوده‌ای بر وجدان کاری دبیران انجام دادند. ‌به این منظور از بین ۶۵۰ نفر دبیر مدارس متوسطه شهرستان ساری ۲۵۰ نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای و بر طبق جدول مورگان[۱۶۵] انتخاب‌شده‌اند. برای مدیران حجم نمونه برابر با جامعه بود. ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد بود. نتایج نشان‌داد که بین سبک رهبری تحول‌گرا و مراوده‌ای زنان و مردان تفاوت معناداری وجود ندارد و نیز سطح تحصیلات بر وجدان کاری مؤثر نیست.

تابلی و همکاران (۱۳۹۱)، پژوهشی با عنوان بررسی رابطه سبک‌های رهبری تحول‌آفرین و خلاقیت کارکنان در سازمان‌های دولتی شهرستان نی‌ریز انجام دادند. جامعه آماری مشتمل بر ۶۰۰ نفر از کارکنان سازمان‌های دولتی شهرستان نی‌ریز بود که از طریق نمونه‌گیری تصادفی متناسب با حجم نمونه از طریق فرمول کوکران[۱۶۶]۱۸۸ نفر از آن‌ ها به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش پژوهش توصیفی-همبستگی و ابزار اندازه‌گیری تحقیق پرسشنامه است. نتایج پژوهش نشان‌داد که بین رهبری تحول‌آفرین و خلاقیت کارکنان رابطه معنادار وجود دارد

قره‌باغی و رحیم نیا (۱۳۹۲)، پژوهشی با عنوان نقش واسط هوش هیجانی مدیران در تأثیر سبک رهبری تحول‌گرا بر عملکرد زمینه‌ای کارکنان انجام دادند. جامعه آماری مدیران و معاونین بودند. نتایج پژوهش نشان‌داد سبک رهبری تحول‌گرای مدیران بر هوش هیجانی آنان تأثیر مثبت و معنادار دارد.

تحقیقات خارجی

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | گفتار پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 28 آذر 1401 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

گفتار پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات

بند اول : نتیجه گیری

به طور کلی برای نتیجه گیری ‌از پژوهش فوق الذکر باید گفت اتاق پایاپای واحد سازمانی است که در قالب شرکت تأسيس و بخش الحاقی به بورس های ارائه کننده ی آتی ها می‌باشد. وظیفه ی اتاق پایاپای، تضمین تعهدات طرفین معامله است؛ به گونه ای که تمام موقعیت های خرید و فروش آتی ها را ثبت و نگه داری می کند.با انجام معامله ی آتی ها توسط کارگزاران و ورود آن در سیستم ثبت معاملات بورس، اتاق پایاپای وارد عمل می شود و نقش خریدار را برای فروشنده و نقش فروشنده را برای خریدار ایفا می‌کند. ‌بنابرین‏ خریداری که قصد اعمال یک قرارداد آتی را دارد، اتاق پایاپای را متعهد خود می‌داند . فروشنده نیز هنگام اعمال یک قرارداد آتی، ثمن معامله را از اتاق پایاپای دریافت می‌کند. ‌بنابرین‏ معامله گران بازار آتی ها نیاز به شناسایی طرف معامله و میزان اعتبار او ندارند؛ زیرا اتاق مزبورخطر اعتباری فروشنده را برای خریدار و خطر اعتباری خریدار را برای فروشنده برعهده می‌گیرد . از نظر حقوقی، نقش اتاق پایاپای را باید به عنوان ضامنی دانست که ضمانت او مفید نقل ذمّه است. ‌بنابرین‏ اتاق پایاپای با عمل خود مضمو ن عنه را بری وتعهدات طرفین قرارداد آتی را بر عهده می‌گیرد .در کنار این باید گفت نظام حل و فصل اختلافات در سازمان جهانی تجارت به عنوان یک ساز و کار جامع به منظور حل و فصل اختلافات تجاری مورد پذیرش بسیاری از کشورها واقع شده است لازم به ذکر است این نظام استحکام و نظم بیشتری نسبت به اتاق پایاپای دارد و این امر را می توان نتیجه مقررات جدید پیرامون تشکیلات اداری مراجع حل اختلاف و نیز مقررات مربوط به زمان بندی رسیدگی به اختلافات دانست .یکی از ضمانت اجراهای این نظام که تسری به اتاق دادن این ضمانت سودمند است رفتار متقابل است در واقع این رفتار متقابل ,آخرین حربه ای است که مورد استفاده قرار می‌گیرد تا دولت خاطی تن به اجرای توصیه ها و احکام دهد .بنا بر این ملاحظه می شود که ساز و کار حل و فصل اختلافات سازمان در این زمینه خاص از حقوق بین الملل عمومی یک گام جلوتر حرکت می‌کند و توسل به اقدامات متقابل را به نوعی قاعده مند ‌کرده‌است لذا این ضمانت اجرا و لغو امتیازات به واسطه آن قابلیت تسری به اتاق پایاپای را دارد و به واقع این تسری سودمند و به نفع اتاق است .

بند دوم : پیشنهادات

از پیشنهاداتی که در این مقوله میتوان داد این است که در هنگام انعقاد قرارداد آتی شرط شود که ذ ینفع حق دارد در سر رسید قرارداد به جای مطالبه دارایی پایه، قیمت آن را خواستار شود. وانگهی تسویه نقدی می‌تواند عرف بازار آتی های یکسان شناخته شده و با استناد به مواد ۲۲۰ و ۲۲۵ قانون مدنی به عنوان امری متعارف به منزله ذکر در عقد تلقی شده و متعاملین را ملتزم کند.از دیگر پیشنهادات به کار گیری اقدامات و اجرای سیاست های تجاری , هماهنگ سازی ضوابط قراردادهای آتی و اطمینان خاطر ایجاد کردن ,تشکیل یک گروه کاری برای بررسی ارتباط میان تجارت و سرمایه گذاری و تضامین آن است .

بند سوم : منابع و ماخذ

الف : کتب

۱: بزرگی , وحید , درآمدی بر سازمان تجارت جهانی و الحاق ایران ,۱۳۸۶, انتشارات قومس

۲ : تاتی تاتی با آتی , مدیریت قراردادهای مشتقه , ۱۳۸۹, انتشارات شرکت بورس کالای ایران

۳ : جعفری لنگرودی , محمد جعفر , ترمینولوژی حقوق , ۱۳۸۱, چاپ ۱۲, انتشارات کتابخانه گنج دانش

۴ : رضایی , محمد تقی , نظام حقوقی سازمان جهانی تجارت , ۱۳۹۰ , انتشارات میزان

۵ : شهیدی , مهدی , تشکیل قراردادها و تعهدات , ۱۳۷۷, چاپ اول , انتشارات حقوق ‌دانان

۶ : فورگس , اریک کانال , حل و فصل اختلافات در سازمان تجارت جهانی , ۱۳۸۷,مترجم : بهزاد ساعدی بناب , انتشارات مجد

۷ : قراردادهای آتی در بورس کالای ایران , ۱۳۹۱, انتشارات شرکت بورس کالای ایران

۸ : طوسی , محمد بن الحسن , النهایه فی المجرد الفقه و الفتاوی , بی تا , انتشارات قدس محمدی

۹ : کاتوزیان , ناصر , قواعد عمومی قراردادها , ۱۳۷۶, جلد ۲,چاپ ۴, شرکت سهامی انتشار

۱۰ : معصومی نیا , غلامعلی , ابزارهای مشتقه , بررسی فقهی و اقتصادی , ۱۳۸۷, چاپ ۱, انتشارات پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی

۱۱ : هال , جان , مبانی مهندسی مالی و مدیریت ریسک , ۱۳۸۴, مترجم : سجاد سیاح و علی صالح آبادی , چاپ اول , انتشارات رایانه تدبیر پرداز

ب : مقالات و پایان نامه ها

۱۲ : آزمون , محسن , غفاری ,محمد مهدی , تاریخچه و فلسفه شکل گیری گات , ۱۳۹۰ , مؤسسه‌ آموزش عالی طلوع مهر

۱۳ : اسدی نیا , حسین , معاملات آنلاین آتی , ۱۳۹۰ , وبلاگ شخصی

۱۴ : پور سید , بهزاد , مروری اجمالی بر مکانیسم حل و فصل اختلافات در سازمان تجارت جهانی , ,۱۳۷۵, مجموعه مقالات همایش بررسی جنبه‌های سازمان تجارت جهانی , مؤسسه‌ مطالعات بازرگانی

۱۵ : درخشان , مسعود , مشتقات و مدیریت ریسک در بازارهای نفت , مؤسسه‌ مطالعات بین‌المللی انژری

۱۶ : دفتر نمایندگی تام الاختیار تجاری ج.۱٫۱ ایران , ۱۳۸۱, شماره ۳۴, خبرنامه رویداد و تحولات سازمان جهانی تجارت

۱۷ : دستور العمل تسویه و پایاپای معاملات بورس کالای ایران , ۱۳۸۹ ال حقوق بین الملل

۱۸ : رضایی , احمد , قرارداد آتی و اصطلاحات مربوطه , ۱۳۹۲, انتشارات وزرات بورس

۱۹ : حسینی , محمد , قرارداد آتی و چالش های فقهی آن , ۱۳۸۸, سال ۲, شماره ۱, دو ‌فصل‌نامه علمی تخصصی مطالعات اقتصاد اسلامی

۲۰ : حسین زاده , جواد , بررسی حقوقی ساختار و اعتبار قرارداد آتی یکسان , ۱۳۹۱ , ش۸۰ , مجله حقوقی دادگستری

۲۱ : حسنی , علیرضا , عضویت در سازمان تجارت جهانی , ۱۳۹۴ , وبلاگ شخصی

۲۲ : خسروی , میثم , تحلیل و توصیف حقوقی قراردادهای آتی , پایگاه اطلاعاتی حق گستر

۲۳ : سورانی , داوود , معرفی انواع اوراق مشتقه , ۱۳۸۷, شماره ۱۷۳۱, روزنامه دنیای اقتصاد

نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله – پرخاشگری – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 28 آذر 1401 توسط فاطمه کرمانی در بدون موضوع

عوامل درون خانوادگی استرس والدینی

الف) خصوصیات والدین

    1. سن والدین:کم بودن سن والدین می‌تواند سطوح بالاتری از تنیدگی والدینی را در امر فرزندپروری درپی داشته باشد(مک دنیل وانلیک،۲۰۰۵).

      1. جنس والدین:تفاوت‌های جنسی والدین در ادراک تنیدگی و نوع آن متفاوت است.برای مثال زنان نسبت به رویدادهای تنیدگی زای زندگی و پیامدهای ناشی ازآن حساسیت بیشتری دارند(به نقل از فرزادفر،۱۳۸۵).

    1. سطح تحصیلات پایین: پژوهش‌ها نشان می‌دهند که تحصیلات کم والدین در پدیدآوردن تنیدگی بالاتر درآنان نقش به سزایی دارد. البته نتایج پژوهش‌ها در این زمینه متناقض اند وبرخی ازآنها به سطوح بالاتر تنیدگی والدینی در اقشار تحصیل کرده اشاره می‌کنند(به نقل از فرزادفر،۱۳۸۵).

  1. وضعیت تأهل:به رغم این که اکثر پژوهش‌ها بر مادران متمرکز اند، تعدادکمی ازآنها نیز به بررسی سطوح تنیدگی در مادران مجدد به عنوان گروهی مجزا پرداخته‌اند.پژوهش‌هایی که به تجربه مادرگری مادران مجرد نظر داشته اند، درمورد تجربه سطوح بالاتر تنیدگی آن ها، اتفاق نظردارند.مادان مجرد در مقایسه با زنانی که مشکلات سازگاری زناشویی دارند ویا حتی ازجانب همسران خودحمایتی دریافت نمی کنند،خود رابا تنیدگی بیشتری مواجه می بینند ومشکلات رفتاری بیشتری را در ارتباط با فرزندانشان گزارش می‌کنند. پژوهش‌ها نشان داده‌اند که رفتارهای مهارگری ‌و انتقادی بیشتری از خودنشان می‌دهند وفرزندان این مادران نیز دارای رفتارهای انحرافی و نافرمانی بیشتری هستند(وبستر-استراتون ،۱۹۹۰،به نقل از فرزادفر ،۱۳۸۵).

ب) خصوصیات کودک

بسیاری از ویژگی‌های کودک با تنیدگی های والدین، مرتبط شناخته شده است که اهم آن به شرح ذیل است:

  1. سن کودک:

پژوهش ها(ماش و جانسون،۱۹۹۰، به نقل از فرزادفر،۱۳۸۵)، حکایت از این دارند که مراقبت از کودک خردسال با سطوح بالاتری از تنیدگی همراه است،هرچه سن کودک کمترباشد، مراقبت وپاسخگویی به نیازهای وی برای والدین دشوارتر است.

  1. جنس کودک:

بلسکی(۱۹۸۴) و بورنشتاین[۴۱](۲۰۰۰) بر این باورند که جنس کودک می‌تواند تنیدگی زا باشد. لیپر[۴۲](۲۰۰۲) ، با مرورجامع ادبیات پژوهش، به بررسی اثر جنس کودک بر والدگری وشیوه های رفتاری والدین پرداخته است وبراساس این پژوهش‌ها، تحول دختران وپسران متفاوت است. با توجه به تفاوت‌های رفتاری مربوط به جنس درطی کودکی، پژوهشگران ‌به این نتیجه رسیده اند که پسران در تنظیم هیجانهای خود با مشکلات بیشتری مواجه اند وبه نظر تحریک پذیرتر از دختران
می‌رسند. مطالعات انجام شده درمورد تعامل مادر-کودک، به نتایج متناقضی در این زمینه دست یافته اند. در برخی از گزارش‌ها آمده است احتمال پاسخدهی مادران به نشانه های هیجانی پسرانشان درمقایسه با دخترانشان بیشتر است(ملاتستا وهاوی لند،۱۹۸۲، به نقل از سناتور،۲۰۰۴). در حالی که عده ای دیگر به نتایج متفاوتی رسیده اند،مانند، فلدمن(۲۰۰۳)، در پژوهش دیگری یافت که تفاوت‌های مربوط به جنس در ‌پاسخ‌گویی‌ مادران ممکن است از آن جا ناشی شود که سطح ابراز هیجان منفی پسران نسبت به دختران بیشتر است. با فرض صحیح بودن این مفروضه، احتمالا فزون طلبی پسران نسبت به دختران بیشتر است، ‌بنابرین‏ به مراقبت بیشتری نیازمندند وسطح بالاتری از تنیدگی والدینی را ایجاد می‌کنند.از جمله عوامل مؤثر برتنیدگی والدینی است(ماش ‌و جواهر،۱۹۹۰،به نقل از فرزادفر،۱۳۸۵).

  1. تربیت تولد :

برخی ازپژوهشگران مانند ماش ‌و جواهر (۱۹۹۰،به نقل از فرزادفر،۱۳۸۵).ترتیب تولد کودک را یکی از عوامل تنیدگی زا عنوان می‌کنند.

  1. پیش رس بودن کودک:

پژوهش‌های مگیل-ایونس وهریسون(۱۹۹۹،به نقل از ودووی،گیبسون،کنی،باون واستارت،۲۰۰۴) نشان می‌دهد، مشکلات کودکانی که زودتر از موعد به دنیا می‌آیند، به تنیدگی والدینی می‌ انجامد، در رابطه با تنیدگی والدینی، هرچند که گذار به دوره مادر به همراه دارد واین بحران را پیچیده تر می‌کند، برخی از پژوهشگران معتقدند که آشفتگی روانشناختی ‌و تنیدگی مادرانی که نوزادان پیش رس دارند، نیازمند توجه بالینی است(به نقل از فرزادفر،۱۳۸۵).

  1. وضعیت سلامت کودک:

برخی ازپژوهشگران مانند بندل،کالبرسون،شلتون وکارتر[۴۳]،(۱۹۸۶)،سلامت کودک را از عوامل اثرگذار برتنیدگی والدینی می دانند.تنیدگی والدینی دربین والدینی که فرزندان آن ها واجد بیماری‌های مزمن هستند،بیشتر است.(به نقل از فرزادفر،۱۳۸۵).

وجود مشکلات رفتاری:

شواهد حاکی از این است که وقتی فرزندان مبتلا به مشکلات رفتاری هستند، والدین سطوح بالاتر تنیدگی را تجربه می‌کنند(گرینبرگ وکرینک،۱۹۹۰). هاستینگ، (۲۰۰۲) نیز در مطالعه خود نشان داده است که مشکلات رفتاری کودک، تنیدگی والدینی را حتی هنگامی که منزلت اقتصادی – اجتماعی خانواده و حمایت اجتماعی والدین کنترل می شود را پیش‌بینی می‌کند.کودکان ونوجوانان که دارای مشکلات رفتاری هستند، ویژگی هایی چون خودکنترلی پایین، رفتار ناپخته، تعبیر غلط از اهداف دیگران و خصمانه دیدن جهان دارند و این خصوصیات باعث مشکلات رفتاری می شود که از مهمترین آن ها پرخاشگری و قانون شکنی است و موجب دردسرهای زیاد در خانه، مدرسه، وجامعه
می شود. اگر این وضعیت ادامه ‌پیداکند و مداخلاتی در جهت کاهش آن ها صورت نگیرد می‌تواند باعث مشکلات پیچیده، عمیق و طولانی شود(جویبار،۱۳۸۸).

کاهش مشکلات رفتاری کودک متقابلا می‌تواند افسردگی و استرس والدین را کمتر کرده و از این لحاظ می‌تواند مزایای بهداشت روانی برای والدین داشته باشد(ایسن هاور[۴۴]، بیکر و بلیچر،۲۰۰۹).

پرخاشگری

خشم وپرخاشگری هیجانهای جهان شمولی هستند که در همه فرهنگ‌ها دیده
می‌شوند (صادقی و همکاران، ۱۳۸۱). واژه پرخاشگری زیر مجموعه اختلال سلوک[۴۵]، ‌از ریشه لاتین «aggression»، مشتق شده که به معنای پیش رفتن ‌و نزدیک شدن به هدفی می‌باشد.اما در اصطلاح روانشناسی تعاریف بسیار زیادی برای آن ارائه شده است، ازجمله: پرخاشگری معمولا به رفتاری اطلاق می شود که قصدازآن صدمه رساندن (جسمانی وزبانی)به فرد دیگر یا نابود کردن دارایی افراد است.واژه اصلی در این تعریف قصد است(اتکینسون و همکاران،ترجمه براهنی و همکاران،۱۳۸۱).

کریک وکروک پیتر(۱۹۹۵)، پرخاشگری را شامل تمام رفتارهایی می دانند که به قصد صدمه زدن یا آسیب رساندن به دیگران انجام می شود.در این تعریف، صدمات هم شامل صدمات فیزیکی وهم شامل صدمات روانی(صدمه به عزت نفس وموقعیت اجتماعی افراد) می‌باشد.

نظر دهید »
  • 1
  • 2
  • ...
  • 3
  • ...
  • 4
  • 5
  • 6
  • ...
  • 7
  • ...
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • ...
  • 279
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

آموزش ها - راه‌کارها - ترفندها و تکنیک‌های کاربردی

 شغل‌های پردرآمد اینترنتی
 مراقبت از پنجه‌های سگ
 تدریس آنلاین طراحی داخلی
 درآمد از نظرسنجی آنلاین
 فروش تم‌های وردپرس
 فرصت‌های درآمد آنلاین
 درآمد کانال‌های تلگرام
 تحقیق کلمات کلیدی
 عفونت گوش گربه
 مشکلات گوارشی گربه
 چالش‌های رابطه عاطفی
 درآمد از کارگاه‌های آنلاین
 طوطی‌های سخنگو
 انتخاب اسم خرگوش
 پست مهمان موفق
 حسادت در رابطه
 درمان اسهال سگ
 فروشگاه آنلاین محصولات خاص
 شیر برای گربه
 اپلیکیشن‌های پولساز
 دوره فحلی سگ
 بادام زمینی برای سگ‌ها
 درمان سرماخوردگی عروس هلندی
 فروش عکس دیجیتال
 طراحی الگوهای گرافیکی

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع
  • پایان نامه ارشد

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟

آخرین مطالب

  • پایان نامه خسارت وسائل نقلیه/نظریه مسئولیت بدون تقصیر
  • پایان نامه سازگاری زناشویی/:اهمیت حل تعارض
  • مقاله-پروژه و پایان نامه | ۲-۴۳- اختلال احتکار(ذخیره کردن) – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – قسمت 5 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • آموزه مهدویت در احیاء هویت اسلامی۹۱۸
  • دانلود پایان نامه با موضوع سیستم تبرید
  • پایان نامه سازگاری زناشویی/:روش های کنترل تعارض
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه – ۱-۱ خودکارآمدی و مراحل رشد – 2
  • دانلود فایل های دانشگاهی | نقدی بر ناتوان سازی گزینشی به عنوان روشی برای پیشگیری کیفری – 10
  • پایان نامه تاثیر اعتماد
  • تالیف قلوب درفقه سیاسی امامیه
  • مدل­های تصمیم­ گیری سرمایه ­گذاران:-پایان نامه درباره خرید سهام
  • دانلود پایان نامه درباره هیجان خواهی
  • پایان نامه با موضوع ژئوتکنیکی
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۲-۲-۱ مدیریت سرمایه در گردش – 4
  • پایان نامه درباره انتقال مبیع
  • دانلود پایان نامه با موضوع جریان نقد آزاد
  • پایان نامه در مورد فعالیت ذهنی
  • دانلود پایان نامه با موضوع توسعه کیفی بانک
  • پایان نامه اقلیتهای دینی
  • دانلود پایان نامه موجر
  • تاثیر و مقایسه هشت هفته تمرین هرمی، متغیر و موج دار بر افزایش قدرت عضلات سینه و پا در ورزشکاران حرفه‌ای و نیمه حرفه‌ای پاورلیفتینگ۶
  • پایان نامه سازگاری زناشویی/:عوامل به وجود آورنده شخصیت
  • دانلود پایان نامه کیفیت اطلاعات مشتری
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله | قسمت 6 – 10
  • ترفندهای طلایی درباره آرایش دخترانه و زنانه
  • تحلیل اوراق بهادار:-پایان نامه درباره خرید سهام
  • پایان نامه سیستم های اطلاعات
  • پایان نامه سازگاری زناشویی/:مسائل مولد تعارض
  • دانلود پایان نامه بهای عادله
  • پایان نامه ایزومتریک
  • پایان نامه در مورد سود آوری
  • خرید متن کامل پایان نامه ارشد – ۱۴-۱-۲- بررسی ارتباط بیش اطمینانی با سیاست های تقسیم سود – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود پایان نامه درباره درآمد حقوق
  • پایان نامه هوش بازاریابی
  • پایان نامه درباره انتشار سود
  • پایان نامه درباره هوش اخلاقی/:اصول اخلاق رهبری
  • مقالات و پایان نامه ها | دیدگاه های تامین مالی از طریق بدهی به منظور کیفیت سود : – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه در مورد سرمایه گذاری مشترک
  • پایان نامه با موضوع ارخانه های نفتی
  • پایان نامه در مورد سبک مدیریت
  • بهای خواسته
  • پایان نامه راهبرد تجاری سازی:راهبرد های انتقال تحقیق
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۱-۵-۱-درمان تنظیم هیجان گراس – 10
  • تحقیق-پروژه و پایان نامه – قسمت 26 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • بررسی تغییرات میدان الکتریکی در ساختار نانونقطه کوانتومی با نانو پوسته فلزی و جدا …
  • دانلود پایان نامه در مورد تورش های رفتاری
  • بررسی ارتباط عوامل صاحبکار با بودجه زمانی و مقایسه ساعات بودجه شده و گزارش شده و تجزیه و تحلیل انحرافات بودجه زمانی در سازمان حسابرسی۴
  • پایان نامه درباره مشاغل کشاورزی
  • پایان نامه صلاحیت قضایی

پیوندهای وبلاگ

  • سایت درج آگهی
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان